網(wǎng)友熱評(píng)

1.看到底下的評(píng)論當(dāng)中，有些人從老師的立場(chǎng)上講，認(rèn)為老師并不應(yīng)該傳道，我覺(jué)得難以理解，totaly反對(duì)。 教育是老師的教育還是對(duì)學(xué)生的教育？我想教育是為了學(xué)生，所以學(xué)生在此問(wèn)題上應(yīng)該更有發(fā)言權(quán)，尤其是經(jīng)歷了中國(guó)的流水線式的教育體制之后的學(xué)生。 教育應(yīng)該是怎樣的？ 我想...

2.最近有一波對(duì)電影爹味說(shuō)教的批斗，片名就帶爹的《教父》當(dāng)仁不讓?zhuān)桩?dāng)其沖。 《教父》里有不少關(guān)于為人原則的臺(tái)詞，多年來(lái)廣為流傳。 但那些真的有爹味嗎？ 為避免亂用概念，有必要了解爹味是什么。 一個(gè)熱衷爹味說(shuō)教的人，會(huì)具備如下幾個(gè)特點(diǎn)： 1高高在上的態(tài)度 他給你建議不...

3.《蝴蝶效應(yīng)》細(xì)節(jié)詳解——致那些回不到改不了的過(guò)去 莫蕭/琪老三 公眾號(hào)：潭影照初心 蝴蝶效應(yīng)，2004年上映，很牛逼的一部穿越題材科幻電影，劇情上有九次穿越四條時(shí)間線，版本上分導(dǎo)演剪輯版和劇場(chǎng)版，劇場(chǎng)版還有三種不同結(jié)局，想對(duì)這種電影...

4.這是一部“越看越舒服”的作品，畫(huà)面和配樂(lè)都很懂得留空間，不會(huì)用特效把觀眾眼睛塞滿，而是讓情緒慢慢滲透。人物之間的關(guān)系也不靠吵鬧推進(jìn)，很多變化發(fā)生在沉默里、眼神里、停頓里。它沒(méi)有那種強(qiáng)刺激的爆點(diǎn)，但每一段都很順、很耐看，適合喜歡慢熱、喜歡細(xì)節(jié)質(zhì)感的觀眾。

5.這部作品的情緒張力更多來(lái)自人物內(nèi)部的反復(fù)權(quán)衡，而不是外在事件的強(qiáng)度。角色在現(xiàn)實(shí)條件限制下不斷做選擇，有些決定帶著無(wú)奈，但正因?yàn)椴煌昝啦鸥鎸?shí)。前期鋪墊不空轉(zhuǎn)，中段關(guān)系出現(xiàn)裂縫與偏移，后段情緒才逐漸落到更明確的位置。它不靠煽情取勝，而是讓人物順著性格與處境自然走向結(jié)果。敘事邏輯清晰，情緒推進(jìn)有因有果，使觀眾能夠理解人物為何走到某一步。整體表達(dá)成熟有分寸，余韻明顯。